托福是针对国际学生要求的考试，所以绝大部分的高中要求托福，而SSAT是好的私立学校要求的，但托福和SSAT都不是申请美国高中法律规定要考的，这两种成绩都只是跟其他申请人竞争的一种手段。这几年竞争激烈，建议都考，托福成绩是测试英语水平，SSAT是测试学习能力、数学水平和英语语文水平。越多证据证明你学习能力强，就越有利。如果时间不够，那么托福的重要性大于SSAT。但拿到好的寄宿学校（前50，甚至前100）的可能性就没有了。

我觉得您要根据孩子的程度来选择适合他的课程，如果是基础中等类水平，我觉得只要报一个正规机构的相应班级就好了，托福在国内运作很多年，已经很成熟了，一些正规的有经验的机构应该就可以。如果孩子程度较高，需要一些特殊辅导或强化，可能就要找口碑比价好的小型培训班。

我认为他们无所谓更看重哪个，IB和AP都只是衡量学生学术程度的一个参考，名校并没有特别的倾向性，对数量也没有规定，当然你读的课程数越多，分数越高，越能体现你的学术能力而已，名校会结合你在整个高中的整体学术表现，而不仅仅是看AP或IB分数，如果你平时考试有很多B，或者甚至有C，即使多考几门AP或IB，名校也不一定青睐。在选择AP的时候要量力而行，根据自己擅长和喜好来。哈佛每年拒绝的学生中有很多人考了7、8门AP，录取的学生中也有人只修过一两门AP。

您好，看您对所申请学校的期望吧，一般来说好的高中现在都要托福和SSAT成绩，所以建议您在12月前把这两个分数都考出来，10、11月能尽量面试最好，12月底前最好完成所有申请材料。如果您对美国高中现状不是很了解的话，建议您还是不要自己申了，竞争激烈风险较大，除非您对学校没有过高要求或孩子的英文能力及自主性很强，可以自己试试。一年的时间够不够还是看孩子本身的学术程度啦。

您好，虽然这两年寄宿高中竞争白日化，学校在忙乱中出了一些专门针对中国学生的新对策，但是我觉得申高情况基本已趋于稳定，短期内不会有太大变化，美国寄宿高中已经知道怎么选择和应对中国学生。在课外活动没有很大亮点的情况下，托福、SSAT、面试这三样一定要拔尖才更有把握。

一般来讲，要向签证官证明你有足够的财力支付在美的教育费用，但是这个数字并没有明确规定，我接触的学生存款证明的数字从50万-200万都有开的，都通过了，个人觉得不要低于50万就好，一般存款证明都是定期的，过了签证就可以解冻。所谓太多，个人觉得应该没什么吧，见过最多的开过400万，但这也无可厚非，从高中读到大学毕业是要这么多的。

我觉得地理位置的差异怎么定义也是因人而异吧，有人喜欢纽约，有人喜欢加州，有人喜欢安静的小镇，这些都是我们的观点和看法，如果说升学，要从美国人的角度来看这个地理差异吧，而不仅仅是我们理解的东岸西岸，美国大学我觉得更喜欢多元化，学生就读的学校比地理位置更重要。

您好，教会学校在美国是很普遍的，质量也不错，他们不会强迫学生信教，所以这点您不用太担心。至于GPA拿高分与否和学校及学生本人都有关，如果学校要求严格，学生选的课很难超出自己承受限度，就不一定能拿高分，可是这个不用太忧虑，如果孩子基础不错，努力学习，应该不用担心的。

您好，其实我觉得中国人多点少点不是问题的关键，关键看学校教育环境和孩子的心态，孩子交朋友一般也是志同道合的，和中国人不见得亲密，和外国人不见得疏离，只是整体来讲，文化和语言的隔阂会让交友困难点，但是这也取决于孩子的心态。

您好，如果是同等条件下我个人觉得还是有优势的，毕竟很多初中和高中有长期良好的关系，美国老师的推荐信也更有说服力，而且她对美国的教育背景已经很适应，这个高中应该会有所看重的。

所谓的排名和毕业生走向都不是一个死的数字，是综合来看的，因为这个学校学生比较多，所以平均下来可能会受影响，再说大家志向不同，不一定每个人的目标都一样。所谓的多元化，个性化，学校强大的设施和课程给学生提供了多种选择机会，每个人都能找到自己的位置，这对大家来说是个机会。这个学校的生源也比较多元化，有极其学霸的学生，有学习一般的学生，有倾心艺术的学生，学校不会以唯一的价值论去衡量学生，不正是我们需要的吗？如果它真的排所谓的前30，那我想对大多学生来说又没有机会了，变成了望洋兴叹，这又何尝是好事？毕业去向，和每个学生的个体有关，如果你厉害，学校又能提供足够的资源，就不用担心了。我在这个学校毕业的学生，有去前十的大学，有去前一百的大学，我想大学走向关键还是看个人在学校的努力。

●根据美国法律规定，美国公立学校（幼儿园至8年级）不能接受中国学生（父母持学生签证、工作签证、访问学者等签证类别的除外）；
●美国私立初高中可以向国际发放I20表格，可以申请学生签证F1，具体的有：
1.美国私立寄宿高中，全美约300多所，可接受国际学生；
2.美国私立走读高中，全美约12000所，能够接受国际生的约3000所（这个数据推断根据美国教育部官方数据而得。）http://nces.ed.gov/programs/digest/d12/tables/dt12_098.asp
从数据看，能够接受国际生的寄宿学校数量少，因此相对来讲竞争激烈、要求高，尤其是热门的新英格兰地区和加州地区，更加激烈。而能接受国际学生的走读学校为10倍之多，随着国人的进一步开发，可拓展空间会越来越大。

这是一个大家普遍关注的问题，我个人比较建议根据自己家的规划、孩子的发展情况来决定适合出去的时间，毕竟留学不是一件小事，要考虑：家庭的经济情况、孩子个性特点、独立能力、亲子沟通情况、今后回国就业还是移民美国等等各种因素。
一般意义上讲，留学时机分为：初中留学、高中留学、本科留学、研（博）留学，近几年低龄留学（初中、高中）留学趋势上升。
美国的初中是6至8年级，有些初中到9年级；
美国高中采取4年制，从9年级到12年级，也有PG（相当于13年级，可简单类比为中国的高复班）；
因此，从融入的角度讲，6年级和9年级是两个相对较合适的时机，都是Freshman，大家都是从新开始。就国内目前情况而言，初中留学插班生较多；高中留学的话，一般选择8升9，9升9或者9升10，10年级、11年级名额较少。

美国私立高中申请，基本材料和流程如下：
●申请文书，一般包括学生自述部分及家长问卷部分；
●老师推荐信（英语、数学老师及班主任）；
●学校成绩单（一般需要3年）；
●语言成绩（托福、SSAT或ISEE）；
●面试（skype面试、校园面试或面试官访华期间安排面试）
上述1，2，3，4项于学校截止日前提交即可。绝大多数寄宿学校支持SSAT和gateway统一通道递送，即上传统一资料，选定学校，交申请费，然后由这两个网站直接发送申请文件（即准备一份资料，选送多个学校）。
一般寄宿学校申请截止时间是1月15日，还有为数不少学校截止时间是2月1日。
粗放的时间安排建议：
1-12月，准备语言考试、选校、文书撰写等；
9月至次年1月，面试；
次年1月15日或者2月1日，申请截止；
次年3月10日左右，美国私立高中集中放榜日。
次年4月至6月，签合同、缴费、体验、签证等。

建议阅读我的《美国高中申请面试宝典》，有非常详尽的介绍。

孩子才小学3年级，至少到初二（即美国的8年级）才申请美国高中9年级，还有4年多的时间，建议不妨换个角度去思考申请要求：
1） 目前前20比较多见的托福成绩是105+、SSAT2200+，我们无法预测4年后，前20的标化要求准确到多少分，但可以肯定的是，英语作为未来的life skill，水平越高越好。
2） 3年级的学生，首先要考虑的是如何帮助孩子发现真正感兴趣的东西并且持之以恒，其次是如何利用自己的专长，帮助和影响周围人。
3） 将来有低龄留学计划的学生，还要着眼于培养孩子的独立能力，包括独立生活能力和独立管理时间的能力；同时良好的亲子沟通关系非常重要，低龄留学的孩子正面临青春期，良好的亲子关系有助于孩子健康成长；
4） 加强阅读，可以考虑逐步融入原版阅读，阅读是拓展人生的厚度和宽度的重要手段；
5） 电脑编程特长很好，但是否能够在申高中发挥作用，还得看特长的程度，有无成果？有无奖项等；
6） 面试官是否被吸引不重要，孩子积极上进，动力十足，乐观抗压，在哪都能发光发亮。

13岁的男孩，心智不成熟、贪玩实在是正常情况，孩子的天性就是玩，没有玩心的孩子，父母恐怕更要担心了吧！
人们习惯趋利避害，孩子学习无动力、没有目标，也是某种情况下的正常反应。草原上的羚羊狂奔不止，是因为有猎豹逐食之忧。13岁的孩子，衣食无忧、生活无烦恼，舒服享受照样过日子，学习动力如何自动产生呢？
学习动力来源于目标，目标无法凭空产生，无法强加接受，唯有激发、启发或引导产生。13岁少年的目标和梦想，可以来源于一本书，来源于一位同伴的故事，来源于老师和某个重要“人物”的一句鼓励......人生中的某种偶然际遇，都可以使少年从此扬帆启航！
但是，这种偶然际遇，显然不可能是父母日复一日的唠叨和缺乏信任的沟通。
父母已有想法送孩子去国际学校，却还在犹豫是否告知孩子。父母在犹豫什么呢？不就担心孩子知道有国际学校的后路后，更加“不思上进”了吗？父母是否应该想想，这是孩子自己的路，孩子已经13岁，有权力和能力为自己的决定承担一部分的责任。父母如果替子决定，孩子又何来自主感和对决定负责的行动呢？
反过来说，不告诉孩子，孩子就能全力投入中考了？
父母还有一个误区，国际学校一定轻松吗？到了国际学校就有“动力”，就能激发潜力了吗？答案是否定的。国际学校进得去并且能够“混”得好的孩子，仍旧是那些清楚自己想要什么并且能够付诸行动的孩子。通常概念的国际教育在申请美高/美本时有一定优势，但进入国际教育体系后，收获一般般的多的是。
至于今后是否合适接受国际教育，取决于两点：一是孩子和家庭是否做好充分的准备，包括孩子的学习能力、自我管理能力以及亲子沟通水平与层次；二是找到合适的国际教育（包括学校软硬件）。
这是一个很大的话题，建议父母与孩子一起，信任、敞开、从沟通起步，帮助孩子找到内心所需、所爱，帮助孩子学会对自己的行为负责。

这个问题，如下回答：（信息来源：http://www.ustraveldocs.com）
1，如果家长既非美国公民亦没有绿卡，持B1、B2签证，根据美国法律，不得进入公立小学（从幼儿园到八年级）或政府资助的成人教育项目就读。
2，可以考虑高中交换生项目。美国法律规定：准备在公立中学（从九年级到十二年级）就读的申请人可以申请F-1签证，但外国学生在学校学习的时间不得超过12个月（交换生项目）。此外，学校还必须在I-20表上标注学生已缴纳教育费用而未接受任何资助，同时说明缴费金额。
3，父母持如下签证类别，孩子可以读公立学校：
A类（外交官和外国政府公职人员）、E类（条约投资者和交易者）、F-2类（学生亲属 - F-1签证持有人的亲属）、G类（指定国际组织以及北大西洋公约组织(NATO)雇员）、H-4类（H类签证人的家属）、J-2类（交流访问学者 - J-1签证持有人的子女（21岁以下）或配偶）、L-2类（公司内部调职者L-1类签证人的家属）、M-2类（学生亲属 - M-1签证持有人的亲属）或其他衍生非移民签证持有人可以进入公立小学和中学就读。

美国共约300所寄宿高中，其中：弗吉尼亚以东北，约150所寄宿学校，加州20余所，其余分布在其他各州。
不妨从以下因素对地理位置进行考虑：
一是看大的区域的学校分布及区域教育水平和区域特色。比如加州阳光好，高校多，创业氛围浓，华人多；东北部历史悠久，文化积淀深，教育质量高等；其他州各有不同特色。
二是看孩子及学校对地理位置的利用情况，比如纽约附近的学校，虽说离纽约很近，但具体看孩子的利用情况，比如双休和小节日会否去大城市，去干吗？还有就是学校如何利用好区域优势，比如纽约附近的学校告诉我，他们常常会邀请一些名人之类到学校演讲，去市里看球赛等等；这是比较优势；
三是看该区域内是否有亲戚朋友，有不少家长考虑区域时，会提及**亲戚、**朋友在**地方；
四是大家提到比较多的交通问题，是否转机之类。但个人以为，相对区指可数的往返程，这个问题甚至可以忽略不计。

如下回答，供参考：
1，大学校(SJA：680走读生；260寄宿生），在美国人占主体的、非寄宿为主的“大学校”里，毕业生走向一般很正常，这和美国人对大学的选择偏好有关；
2，学校好不好，排名多少，对个体来说，有意义，但也没啥意义，关键在于匹配不匹配；建议衡量一下自己的孩子去了之后，能够到什么样的水平，是否能够突出来；
3，该校学生多，硬件不差，资源足够用（比如200门课，4个难易程度，25门AP课程，俱乐部等等），关键看孩子的积极主动性、时间管理能力等等，看能把资源利用到什么程度；
4，大学校对学生的关注度“相对”不如小学校，我说的是“相对”，SJA对学生很关心，但您仍旧需要评估自己的孩子是否适合这所大学校，比如它的特点：以走读生为主，中国人绝对数量较多（生源不那么均衡），冬天寒冷.......等等；
5，选校前，建议先考虑学生个人的特点，家庭对学校的期待和要求，再来寻找合适的学校，相信总有一所甚至一部分学校非常适合您的孩子。

斯坦福官网（http://news.stanford.edu/news/2012/september/new-student-orientation-091712.html），说2016毕业班的学生来源中，38.1%毕业于加州的高中，该数据一定程度上说明了在加州入读被斯坦福录取的概率会高一些，同理言之，在加州入读的中国学生，虽处于国际学生池子，但相对概率可能也会高一些。加州Webb、Stevenson的学生去斯坦福不少。
全美范围来看，在本州入读，去本州的大学，地缘上有一定优势。有些州，对在本州入读时间超过3年或者4年的，入读本州公立大学时，还有学费的优惠。